EKUD 0321/1Т Заселяем домики ламинированный (демонстрационный набор на магнитах)

Дидактическая игра "Заселяем домики!" на магнитах предназначена для групповых занятий и работы в классе с детьми 5 - 8 лет.

Данная дидактическая игра имеет аналогичный комплект для индивидуальной работы с детьми, который является средством обратной связи между ведущим /учителем/воспитателем/родителем и детьми.

В комплект игры входят 114 карточек на магнитах и наборные полотна с прозрачными кармашками для удобного хранения и использования карточек:
- набор геометрических фигур на карточках размером 7х7 см (квадратов красного и синего цвета для обозначения гласных и согласных звуков, синего и зеленого цвета для обозначения твердости и мягкости согласных звуков) - по 10 шт. каждого цвета;
- карточки размером 7х1,5 см с вертикальной полосой для выделения слогов в слове - 10 шт.;
- карточки размером 3,5х3,5 см с "колокольчиком" для обозначения звонкости согласных звуков- 5 шт.;
- карточки со знаком ударения - 5 шт.;
- карточки размером 7х7 см с цифрами и знаками арифметических действий- 64 шт.; - наборное полотно размером 34х40 см;
-наборное полотно размером 34х21,5 см.

Игра способствует:
- развитию фонематического слуха,
- элементарных математических представлений,
- внимания, памяти,
- логического мышления,
- связной речи дошкольников и младших школьников.

В процессе игры дети учатся:
- определять количество слогов в словах,
- проводить звуковой анализ слов: определять количество звуков и слогов в слове, различать гласные и согласные звуки, указывать ударный гласный звук, определять твердость и мягкость согласных звуков, определять звонкость и глухость согласных звуков;
- записывать" слово, используя для этого условные обозначения;
- соотносить цифры с количеством предметов, обозначаемых этими цифрами;
- составлять математические выражения.

В процессе игры дети изучают состав чисел первого десятка, упражняются в сложении и вычитании однозначных чисел, получают первоначальные представления об умножении и делении.

К игре прилагаются методические рекомендации с различными вариантами работы с материалом: игры по обучению грамоте, игры для изучения состава чисел первого десятка, дидактические игры при изучении умножения и деления.

"Заселяем домики!" дидактическая игра по обучению грамоте

Вариант 1. Ведущий предлагает ребенку внимательно послушать слово и определить, сколько звуков "живут" в этом слове. Первоначально ребенку предлагаются для игры слова, состоящие из 3 - 4 звуков. Далее ребенку предлагается "поселить" все звуки предложенного слова на магнитной доске (ведущий может мелом начертить на магнитной доске "домики-основы"). На магнитную доску прикрепляются квадраты определенного цвета (например, слово "дом"). Ребенок определяет (сначала с помощью ведущего), что в этом слове три звука, значит нужно заселить трех жильцов. Ведущий предлагает сначала поселить гласный звук, а затем определить место согласных звуков. Выполнив предлагаемые действия, ребенок объясняет, каким образом и почему именно так располагаются фигуры на магнитной доске. Игра не усложняется до тех пор, пока ребенок не научится самостоятельно определять количество звуков в слове и обозначать гласные и согласные звуки, используя карточки красного и синего цвета. (Обращаем внимание ведущего на то, что не следует предлагать для игры слова типа "ёлка", "ежи", "юла", "яма").
Ведущий может усложнить игру, увеличивая количество звуков в слове.

Вариант 2. Ведущий предлагает играющему "заселить домик", а затем указать, сколько в слове слогов, использую карточки с вертикальными линиями.

Вариант 3. Ведущий обращает внимание ребенка на то, что один из гласных звуков в слове произносится с большей силой голоса, голос "ударяет" этот гласный звук. Такой гласный звук обозначаем знаком "ударение".

Вариант 4. Ребенок уже умеет составлять простые схемы слов /"заселять домики"/. Усложним задание. Обращаем внимание играющего на то, что согласные звуки в русском языке бывают твердые и мягкие. Теперь "заселяя домики", ребенок определяет не только гласные и согласные звуки, делит слово на слоги и указывает ударный гласный звук, но и обозначает при помощи цвета твердость и мягкость согласных звуков. Мягкие звуки - зеленые квадраты, твердые звуки - синие квадраты. Например, "заселяя в домик" слово " кони". Получим схему - синий, красный, зеленый, красный квадратики.

Вариант 5. Предлагаемый вариант игры имеет самую высокую степень сложности. Заселяя слово в домик, ребенок определяет количество звуков в слове, делит слово на слоги, обозначает ударный гласный звук, указывает твердость и мягкость согласных звуков. В предлагаемом варианте задание усложнятся. Обращаем внимание играющего на то, что в русском языке согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Для того, чтобы показать звонкость согласного звука в схеме будем использовать знак "колокольчик".

"Заселяем домики!" дидактическая игра для изучения состава чисел первого десятка

Вариант 1. Играющему предлагается выложить на лист-основу /"домик с 10 окошками"/ один красный и два синих квадрата. Ведущий задает вопрос о количестве квадратов, обращает внимание ребенка на различие квадратов по цвету, уточняет количество квадратов каждого цвета и общее количество квадратов. Затем играющему предлагают заменить два синих квадрата на два зеленых, уточняется общее количество квадратов, делается вывод, что цвет фигур не влияет на их количество. Следует вывод, что один и два — это всегда три. Аналогичная работа проводится и с другими числами.

Вариант 2. Играющему показывают цифру (например, 5) и предлагают "поселить в домик" столько жильцов, сколько указывает эта цифра. (Ребенок прикрепляет на лист-основу пять квадратов). Задание можно усложнить, "посели на первом этаже 3 синих жильцов, а остальных посели на второй этаж". Сколько жильцов на втором этаже? Сколько жильцов на первом этаже? Сколько жильцов в доме? На каком этаже жильцов больше и на сколько больше?".

Вариант 3. Можно предложить играющему помочь "белке" разложить "орехи" в два "дупла". Например, у "белки" было семь "орехов". Разложи их в два "дупла" (две группы). Сколько "орехов" в первом, втором, каждом "дупле"? Предложите играющему найти все возможные варианты раскладывания большого числа на два меньших числа.

Вариант 4. " Покажи цифру!" Ведущий начинает рассказывать математическую сказку, играющий внимательно слушает и как только слышит название числа, показывает цифру, обозначающую это число. Например. "Жил-был один (1) медвежонок. У него было три (3) товарища. Однажды четыре (4) друга шли по лесной тропинке, и нашли восемь (8) грибов. Пять (5) подосиновиков и несколько подберезовиков. Сколько подберезовиков нашли друзья?"

Материалы игры можно использовать при изучении сложения и вычитания чисел с переходом через десяток: 7+ 5, 14 - 6.

Вариант 5. Ведущий предлагает ребенку поселить 7 "красных жильцов" в "домик с 10 окошечками", а 5 "синих жильцов" - в другой "домик". Надо узнать, сколько "жильцов" в двух домиках? Для того, чтобы ответить на поставленный вопрос, играющий заселяет все "квартирки" большого домика (10 окошечек) и к полученному десятку прибавляет оставшееся количество "жильцов". В процессе игры ведущий меняет число "жильцов", но периодически напоминает играющему о том, что для правильного ответа на вопрос необходимо сначала полностью "заселить" первый домик, т.е. дополнить первое число до 10.

Вариант 6. Играющему предъявляются 2 "домика". В первом "домике с 10 окошками" 8 "красных жильцов" и 2 "зеленых жильца", во втором домике - 4 "зеленых жильца". Ребенку предлагают ответить на вопросы: "Сколько жильцов в первом домике? Сколько жильцов во втором домике? Сколько красных жильцов? Сколько зеленых жильцов? Сколько всего жильцов?" Из домов ушли 6 жильцов, сколько жильцов осталось?"
Ребенок сначала "выводит" жильцов из второго "домика". (Акцентируется внимание играющего на том, что сначала "доходим до 10, а потом идем дальше".) Затем нужное количество "жильцов" выводится из второго "домика". Игра продолжается, но ведущий меняет количество "жильцов" в "домиках".

"Заселяем домики!" дидактическая игра при изучении умножения и деления

Вариант 7. Играющему предлагают поселить в 3 "домика" по 4 "жильца" и ответить на вопросы: "Сколько жильцов в каждом домике?". "Сколько домиков заселено?". "Сколько жильцов во всех домиках?". "Какое