СТЕМ и русские народные традиции: возможна ли интеграция?

Реализация воспитательного потенциала СТЕМ-образования через интеграцию с Календарём-путеводителем по русским народным традициям

СТЕМ и русские народные традиции: возможна ли интеграция?

Опыт МБДОУ «Детский сад № 2» Нижегородской области, г. Саров — инновационной площадки ФИСО АО «ЭЛТИ-КУДИЦ»

Можно ли одновременно знакомить дошкольников с русскими народными традициями и реализовывать образовательные модули СТЕМ-технологий?

На первый взгляд — это два разных мира. Один связан с народной культурой: бытом и обычаями предков, играми и игрушками, праздниками и традициями. Другой — с современными образовательными практиками: конструированием, робототехникой, математическим мышлением и решением практических задач.

Однако опыт МБДОУ «Детский сад № 2» показывает: такая интеграция не только возможна, но и особенно ценна.

С 2022 года детский сад сотрудничает с Федеральным институтом современного образования (ФИСО) в рамках темы «Раскрытие воспитательного потенциала СТЕМ-образования». 

Перед педагогами стояла сложная задача: органично совместить работу с Календарём-путеводителем по русским народным традициям и внедрение СТЕМ-модулей.

Решение было найдено не в противопоставлении, а в синтезе.

От «Годовика» — к исследовательскому путешествию

В центре проекта оказались Годовик и годовой круг — образы, которые помогли детям осмыслить смену времён года и связать её с народными традициями.

Всё началось с простой игровой ситуации.
Дети заметили: у каждого человека есть день рождения, а у Годовика — нет. Тогда сами предложили отмечать его «рождение» четыре раза в год — по одному разу в каждом сезоне.

Так родилось путешествие по четырём станциям:
«Зима-снежинь» → «Весна-капель» → «Лето-Цветень» → «Осень-листобой».

В ходе путешествия дети не просто узнают о традициях — они исследуют, моделируют и создают, используя СТЕМ-модули как естественное продолжение культурного сюжета. Так СТЕМ органично встраивается в традиционный культурный материал.

Главная ценность — СТЕМ перестаёт быть изолированным «занятием». Он становится инструментом познания, встроенным в живую ткань детского опыта.

Народная культура — это содержание, а СТЕМ-модули — способ взаимодействия с этим содержанием.

Ребёнок может:
• узнать, как жили люди раньше;
• познакомиться с предметами русского быта;
• вспомнить народную игру;
• рассмотреть традиционный костюм или утварь;
• а затем — сконструировать, собрать, классифицировать, решить проблемную ситуацию или создать собственную модель.

Образовательная деятельность становится целостной.
Ребёнок не изучает «культуру», «математику» и «робототехнику» по отдельности. Он погружается в единый игровой сюжет, где знания из разных областей работают вместе, помогая двигаться вперёд.

Поэтому на вопрос «Возможна ли интеграция СТЕМ-образования и народной культуры?» у нас есть практический ответ: да.
Более того — эти направления не просто уживаются, а взаимно обогащают друг друга.

Этот опыт был представлен педагогами МБДОУ «Детский сад № 2» на форуме «Ориентиры детства 6.0» 9 августа.

В ходе мастер-класса участники не только услышали о проекте, но и увидели его в действии: познакомились с авторскими игровыми пособиями, попробовали задания и почувствовали, как работает эта интеграция «изнутри».

Особенно важно, что это не теоретическая модель, а реальный опыт дошкольного учреждения, которое уже несколько лет развивает это направление.

В проекте участвовали восемь групп детского сада. А главной задачей педагогов стало создание условий для безопасного, интересного и познавательного путешествия детей сквозь времена года и культурные пласты. Посмотреть, как это происходит в реальной практике, можно в авторском видео педагогической команды.

Таким образом, СТЕМ в дошкольном образовании — это не отказ от традиционных сюжетов в пользу технологий.
Напротив, современные образовательные модули помогают ребёнку глубже прожить культурный материал: играть в народные игры, исследовать быт, конструировать, решать задачи и создавать собственные продукты.

Тогда русская изба, народная игра, календарь традиций становятся не просто «окном в прошлое», а точками входа в современную образовательную деятельность.

Именно такой подход реализует МБДОУ «Детский сад № 2» г. Сарова — инновационная площадка ФИСО, работающая с 2022 года над раскрытием воспитательного потенциала СТЕМ-образования.

Акимова Юлия Александровна ,
научный руководитель проекта «Раскрытие воспитательного потенциала СТЕМ-образования»